Τις σοβαρές επιπτώσεις, που προκαλεί η πολιτική συγχωνεύσεων, συμπτύξεων και καταργήσεων σχολικών τμημάτων στη Δυτική Ελλάδα, αναδεικνύει με Αναφορά του προς την Υπουργό Παιδείας ο βουλευτής Αχαΐας της ΝΙΚΗΣ, Σπύρος Τσιρώνης.
Η Αναφορά βασίζεται στην ανακοίνωση της Ομοσπονδίας Ενώσεων Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας, η οποία καταγγέλλει ότι οι αποφάσεις για τη λειτουργία σχολικών μονάδων λαμβάνονται με αριθμητικά και δημοσιονομικά κριτήρια, χωρίς να συνεκτιμώνται επαρκώς οι παιδαγωγικές, κοινωνικές και κτιριακές ανάγκες.
Σύμφωνα με την Ομοσπονδία, η δημιουργία πολυπληθών τμημάτων σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά δυσχεραίνει την εξατομικευμένη διδασκαλία, ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες, ενώ στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση η κατάργηση ή μη έγκριση τμημάτων προσανατολισμού, τομέων και ειδικοτήτων μπορεί να υποχρεώσει μαθητές να αλλάξουν σχολείο ή ακόμη και περιοχή.
Ιδιαίτερη ανησυχία εκφράζεται για την Ειδική Αγωγή και την Παράλληλη Στήριξη, καθώς η ανάθεση ενός εκπαιδευτικού σε περισσότερους μαθητές με διαφορετικές ανάγκες περιορίζει την ουσιαστική εξατομικευμένη υποστήριξη. Παράλληλα, οι μετακινήσεις μαθητών προς άλλες σχολικές μονάδες επιβαρύνουν οικογένειες και δημιουργούν πρόσθετα προβλήματα ασφάλειας και καθημερινότητας.
Σε δεύτερη Αναφορά του ο Σπύρος Τσιρώνης αναφέρεται σε μία συγκεκριμένη περίπτωση που αποτυπώνει το πρόβλημα στην πράξη: το 45ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών.
Στη Β΄ Δημοτικού φοιτούν 50 μαθητές, οι οποίοι την προηγούμενη σχολική χρονιά ήταν κατανεμημένοι σε τρία τμήματα. Για τη νέα χρονιά επιχειρείται η σύμπτυξή τους σε δύο τμήματα των 25 μαθητών, δηλαδή στο ανώτατο προβλεπόμενο αριθμητικό όριο.
Το κρίσιμο στοιχείο είναι ότι ανάμεσα στους 50 μαθητές βρίσκονται τέσσερα παιδιά με επίσημη διάγνωση ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών από το ΚΕΔΑΣΥ, ενώ ακόμη τρία παιδιά βρίσκονται σε αναμονή αξιολόγησης. Συνολικά, επτά μαθητές αντιμετωπίζουν ή ενδέχεται να αντιμετωπίζουν αυξημένες μαθησιακές και εκπαιδευτικές ανάγκες.
Την ίδια στιγμή, σύμφωνα με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, το σχολείο διαθέτει έτοιμη και κενή αίθουσα για τη λειτουργία τρίτου τμήματος, ενώ υπάρχει θετική εισήγηση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας για την κατ’ εξαίρεση διατήρηση των τριών τμημάτων. Υπέρ της λύσης αυτής έχουν επίσης ταχθεί η Διεύθυνση του σχολείου και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας.
Παρά τα συγκεκριμένα δεδομένα, λύση μέχρι στιγμής δεν έχει δοθεί.
Οι γονείς επισημαίνουν ότι η παραμονή των τριών τμημάτων δεν αποτελεί αίτημα προνομιακής μεταχείρισης, αλλά προϋπόθεση για ουσιαστική εκπαίδευση, καθώς σε ένα τμήμα 25 μαθητών η δυνατότητα του εκπαιδευτικού να προσφέρει πρόσθετο χρόνο και υποστήριξη σε παιδιά που τη χρειάζονται περιορίζεται δραστικά.
Ακολουθήστε μας στις προτιμώμενες πηγές της Google:
