Μια πρωτοφανής αρνητική ενέργεια, που παρόμοιά της δεν είχε συμβεί
ποτέ στο παρελθόν, συντελέστηκε στη συνεδρίαση του Π.Υ.Σ.Π.Ε. Αχαΐας
στις 17-08-2026.
Επικαιροποιήθηκε ο λειτουργικός προγραμματισμός
και προχώρησε στη διαπίστωση νέων λειτουργικών υπεραριθμιών
εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ70 Γενικής Αγωγής για το διδακτικό έτος
2026-2027, μετά από σχετικό έγγραφο (6914/31-07-2026) του
αναπληρωτή Περιφερειακού Διευθυντή Π.Ε. και Δ.Ε. Δυτικής Ελλάδας.
Οι διχοτομήσεις τμημάτων για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες δεν αποτελούν “προνομιακή”
μεταχείριση, αλλά πεδίο αναφοράς για μαθητές με διαφορετικές
ανάγκες, εκπαιδευτικές δυναμικές, παιδαγωγικές απαιτήσεις που δεν
αποτελούν αποτύπωση αριθμών. Με σταθερή κατεύθυνση την ολιστική
προσέγγιση και εξυπηρέτηση των ατομικών και μορφωτικών τους
δικαιωμάτων, δεν μπορεί και δεν πρέπει να μπαίνουν σε λογιστικές
αναφορές. Δεν είναι αριθμοί, είναι ταυτότητες και ελπίδες του μέλλοντός
μας.
Οι εκπαιδευτικοί δομούν προγραμματισμούς σε όλα τα επίπεδα και
δεν επιτρέπεται με διαδικασίες express, σε ασφυκτικά χρονικά
διαστήματα να εξελίσσουν τόσο σοβαρές υπηρεσιακές μεταβολές, όπως οι
λειτουργικές υπεραριθμίες. Πρέπει να αποτελούν τους σταθερούς
συντελεστές του σχεδιασμού της εκπαιδευτικής διαδικασίας, χρειάζονται
εμπιστοσύνη, σταθερότητα, ασφάλεια για να υπηρετήσουν τον κεντρικό
στόχο της παιδαγωγικής προοπτικής. Οι σχολικές μονάδες πρέπει να
οργανώνουν και να αναπτύσσουν άξονες εύρυθμου και αποτελεσματικού
προγραμματισμού, και όχι συνεχείς μεταβολές στις συνθήκες
λειτουργίας τους.
Για την αιτιολόγηση των παραπάνω, ενδεικτικά παραθέτουμε στοιχεία
των συμπτύξεων:
● 25 μαθητές: 7 γνωματεύσεις ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.
● 25 μαθητές: 3 γνωματεύσεις ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και 2 σε εκκρεμότητα
● 25 μαθητές: 5 γνωματεύσεις ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.
● 24 μαθητές: 8 γνωματεύσεις ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και 3 σε εκκρεμότητα
Νομίζουμε ότι κάθε περαιτέρω σχόλιο είναι περιττό!
Καλούμε:
● Το Π.Υ.Σ.Π.Ε. Αχαΐας να προχωρήσει στην ανάκληση της απόφασής
του και να αποστείλει εκ νέου την εισήγησή του με εμπλουτισμό και νέες
δυνατότητες αιτιολογήσεων.
● Τον Περιφερειακό Διευθυντή να ανακαλέσει το έγγραφό του με βάση
την αναγκαιότητα των πολλαπλών απαιτήσεων και αναγκών που
συνθέτουν την πραγματικότητα της σχολικής μονάδας.
● Τους αιρετούς του Π.Υ.Σ.Π.Ε. να μη νομιμοποιήσουν με την παρουσία
τους στη συγκεκριμένη περίπτωση μία αντιδημοκρατική εκτροπή που
δημιουργεί μαύρη τρύπα στο δημοκρατικό κεκτημένο των υπηρεσιακών
μεταβολών που διαχρονικά είχε κατακτηθεί.
● Τους συλλόγους γονέων, την τοπική αυτοδιοίκηση, τους φορείς της
κοινωνίας σε κοινό βηματισμό – αγώνα για την υπεράσπιση και την
ανάπτυξη του Δημόσιου Σχολείου.
Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας έχει διαμορφώσει με την
αντιδημοκρατική και αντιεκπαιδευτική της πολιτική μία δυσβάστακτη
και δυστοπική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η πολιτική των
περικοπών, των αριθμητικών επεξεργασιών και των επικοινωνιακών
“κενο-τομιών” αφαιρεί εργαλεία προοπτικών, δημοκρατικών και
ουσιαστικών καινοτομιών στο πεδίο ανάπτυξης του Δημόσιου Σχολείου
και με πρακτικές αυταρχικού τύπου κατηγοριοποιεί και περιθωριοποιεί
το δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης.
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΙΔΕΥΤΙΙΚΩΝ
Π..Ε.. ΠΑΤΡΑΣ
Ακολουθήστε μας στις προτιμώμενες πηγές της Google:
