Με πολλά προβλήματα ξεκινά η νέα σχολική χρονιά για χιλιάδες Πατρινόπουλα, με «φόντο» τις συγχωνεύσεις τμημάτων, τις ελλείψεις εκπαιδευτικών και τα σημαντικά ζητήματα που… παραμένουν στις σχολικές υποδομές και συνεχίζουν να βρίσκονται στο επίκεντρο.
Ο Νίκος Θεοδωρόπουλος, γραμματέας του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πάτρας, αιρετός στο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας και διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Καμινίων, μιλά στο Patrapres.gr για την εικόνα με την οποία ξεκινά η νέα σχολική χρονιά, αλλά και για τα προβλήματα που, όπως αναφέρει, παραμένουν άλυτα εδώ και χρόνια.
Ο ίδιος ξεκαθαρίζει από την αρχή ότι η χρονιά δεν ξεκινά χωρίς προβλήματα.
«Ξεκινάει η καινούργια χρονιά. Ξεκινάει με προβλήματα. Πολλά προβλήματα», αναφέρει χαρακτηριστικά, εκφράζοντας παράλληλα την ευχή η σχολική χρονιά να κυλήσει όσο το δυνατόν πιο ομαλά και οι εκπαιδευτικοί να μπορέσουν να ανταποκριθούν στις ανάγκες των μαθητών.
Οι τάξεις των 25 μαθητών
Ένα από τα βασικά ζητήματα που θέτει ο κ. Θεοδωρόπουλος είναι οι συγχωνεύσεις τμημάτων.
Όπως αναφέρει, το τελευταίο διάστημα υπήρξαν αντιδράσεις από γονείς και εκπαιδευτικούς, ενώ, σύμφωνα με όσα μεταφέρει, 22 τμήματα συγχωνεύτηκαν, με δύο τμήματα να οδηγούνται σε ένα.
«Θα είναι 25 παιδιά σε κάθε τάξη και μιλάμε για τάξεις που έχουν πολλούς μαθητές με ειδικές ανάγκες, μαθησιακές δυσκολίες», σημειώνει.
Κατά τον ίδιο, πρόκειται για μια πολιτική που οδηγεί σε μεγαλύτερο αριθμό μαθητών ανά τμήμα, την ώρα που οι ανάγκες των παιδιών είναι αυξημένες.
Ο κ. Θεοδωρόπουλος συνδέει την εξέλιξη αυτή με την ανάγκη εξοικονόμησης εκπαιδευτικών, υποστηρίζοντας ότι πρόκειται για μια γενικότερη πολιτική που εφαρμόζεται από το Υπουργείο Παιδείας.
Όπως αναφέρει, η ολοκλήρωση χρηματοδοτήσεων μέσω ΕΣΠΑ για εκπαιδευτικούς δημιουργεί επιπλέον πίεση, καθώς οι ανάγκες θα πρέπει πλέον να καλύπτονται από τον κρατικό προϋπολογισμό.
«100 τάξεις με κοντέινερ»
Ιδιαίτερη αναφορά κάνει ο Νίκος Θεοδωρόπουλος στο κτηριακό πρόβλημα.
Όπως υποστηρίζει, στον Δήμο Πατρέων υπάρχουν 29 νηπιαγωγεία που λειτουργούν σε ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες, μεταξύ άλλων σε ισόγεια πολυκατοικιών, ενώ κάνει λόγο για περίπου 100 τάξεις σε κοντέινερ.
«Μαθητές το 2026 κάνουν μάθημα σε κοντέινερ», τονίζει.
Όπως εξηγεί, το πρόβλημα δεν αφορά μόνο μεγαλύτερα παιδιά, αλλά και μαθητές προσχολικής ηλικίας, οι οποίοι, όπως επισημαίνει, βρίσκονται σε μια ιδιαίτερα ευαίσθητη περίοδο.
«Σα να πούμε πρωτάκια και σε λύομενα και σα να πούμε και νηπιαγωγάκια, που είναι η πιο ευαίσθητη και τρυφερή ηλικία», αναφέρει.
Σύμφωνα με τον ίδιο, σε πολλές περιπτώσεις οι προαύλιοι χώροι είναι επίσης μικροί, γεγονός που επιβαρύνει ακόμη περισσότερο την καθημερινότητα των μαθητών.
Το παράδειγμα των Καμινίων
Ως χαρακτηριστικό παράδειγμα αναφέρει το σχολείο στο οποίο είναι διευθυντής, το Δημοτικό Σχολείο Καμινίων.
Όπως λέει, τα πρωτάκια που θα υποδεχθεί τη νέα σχολική χρονιά θα βρίσκονται σε κοντέινερ, σε ένα σχολείο το οποίο βρίσκεται ανάμεσα στην εθνική οδό και τις σιδηροδρομικές γραμμές.
Ο ίδιος περιγράφει και τις συνθήκες που επικρατούν μέσα στις συγκεκριμένες κατασκευές.
«Το κλιματιστικό στο κοντέινερ είναι ζωτικής σημασίας. Χωρίς κλιματισμό δεν μπορείς να επιβιώσεις στο κοντέινερ», αναφέρει.
Όπως εξηγεί, το καλοκαίρι οι θερμοκρασίες είναι πολύ υψηλές, ενώ τον χειμώνα επικρατεί κρύο, λόγω των χαρακτηριστικών του υλικού από το οποίο είναι κατασκευασμένες οι αίθουσες.
«Το χειμώνα κάνει κρύο και το καλοκαίρι κάνει φοβερή ζέστη», σημειώνει, προσθέτοντας ότι οι συγκεκριμένες κατασκευές δεν έχουν τις απαιτούμενες μονώσεις ενός κανονικού τοίχου.
Για τον ίδιο, το γεγονός ότι το 2026 υπάρχουν παιδιά που κάνουν μάθημα σε τέτοιες συνθήκες αποτελεί ένα ζήτημα που δεν μπορεί να παραμένει χωρίς λύση.
«Δεν έχει γίνει καμία βελτίωση»
Ο κ. Θεοδωρόπουλος υποστηρίζει ότι το πρόβλημα των σχολικών υποδομών δεν είναι καινούργιο, αλλά παραμένει εδώ και χρόνια.
Όπως λέει, δεν έχει υπάρξει ουσιαστική εξέλιξη στην κατασκευή νέων σχολικών μονάδων και αναρωτιέται πόσα χρόνια έχουν περάσει από τότε που κατασκευάστηκε ένα νέο σχολείο στην περιοχή.
Κατά τον ίδιο, η λύση είναι συγκεκριμένη: σε ορισμένες περιπτώσεις απαιτείται η ανέγερση νέων σχολικών μονάδων και σε άλλες η επέκταση ή η βελτίωση των υφιστάμενων υποδομών.
«Αυτό αντιμετωπίζεται κατά πρώτον με την ανέγερση νέων σχολικών μονάδων. Είναι ξεκάθαρο. Το δεύτερο είναι με την επέκταση ή τη βελτίωση των υποδομών, ανά περίπτωση», αναφέρει.
Οι καθυστερήσεις στα νέα σχολεία
Ο ίδιος αναφέρεται στην περίπτωση του Αγίου Βασιλείου, όπου, όπως λέει, έχουν γίνει οι απαιτούμενες ενέργειες από τον Δήμο, όμως η υπόθεση παραμένει εδώ και χρόνια σε διαδικασίες που αφορούν τις κτηριακές υποδομές.
Αντίστοιχα, για τα Καμίνια υποστηρίζει ότι ο Δήμος δεν έχει ολοκληρώσει από το 2021 τον φάκελο ώστε να προχωρήσει η διαδικασία.
«Δεν θα υπάρχει σε 15 χρόνια σχολείο όταν το πάμε έτσι», αναφέρει χαρακτηριστικά.
Κατά τον ίδιο, ένα από τα βασικά προβλήματα είναι η γραφειοκρατία, η οποία διαχρονικά καθυστερεί τις διαδικασίες.
Παράλληλα, υπογραμμίζει ότι τα νέα σχολεία θα πρέπει να σχεδιάζονται με σύγχρονες προδιαγραφές.
«Πρέπει να φτιάχνουμε σχολεία τα οποία να είναι ενεργειακά, να είναι βιοκλιματικά, να είναι αυτόνομα», σημειώνει.
Όπως περιγράφει, το σχολείο θα μπορούσε να αποτελεί ένα πραγματικό κύτταρο της τοπικής κοινωνίας, με πράσινο, αθλητικούς χώρους και υποδομές που θα το καθιστούν σημείο αναφοράς για τη γειτονιά.
Κενά εκπαιδευτικών
Στο μέτωπο των εκπαιδευτικών, ο Νίκος Θεοδωρόπουλος εκτιμά ότι και φέτος θα υπάρξουν κενά.
Όπως λέει, η εκπαίδευση είναι μια δυναμική διαδικασία και οι ανάγκες μεταβάλλονται, ενώ υπάρχουν διορισμοί και αποχωρήσεις που επηρεάζουν κάθε χρόνο την εικόνα.
Ωστόσο, εκφράζει ανησυχία για τις προσλήψεις αναπληρωτών.
«Από ό,τι ακούγεται από το Υπουργείο θα έχουμε λιγότερες προσλήψεις», αναφέρει, εκτιμώντας ότι αυτό μπορεί να οδηγήσει σε σημαντικές ελλείψεις.
Μάλιστα, θυμίζει ότι την προηγούμενη σχολική χρονιά υπήρξαν σχολεία όπου δεν διδάχθηκαν Γαλλικά καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς, ενώ υπήρξαν και σχολεία όπου δεν πραγματοποιήθηκε μάθημα Φυσικής Αγωγής λόγω έλλειψης εκπαιδευτικού.
«Μακάρι να μην έχουμε αυτά τα φαινόμενα», σημειώνει.
Η κατάργηση των Σχολικών επιτροπών
Ένα ακόμη ζήτημα που θέτει είναι η κατάργηση των σχολικών επιτροπών και οι συνέπειες που, όπως εκτιμά, μπορεί να έχει η αλλαγή αυτή στη λειτουργία των σχολείων.
Όπως εξηγεί, πλέον τα σχολεία δεν έχουν το δικό τους ταμείο όπως συνέβαινε προηγουμένως.
Ο ίδιος αναφέρεται στην εμπειρία από τους Δήμους Δυτικής Αχαΐας και Ερυμάνθου, υποστηρίζοντας ότι η εφαρμογή του νέου πλαισίου δημιούργησε προβλήματα.
«Δεν μπορούσαν να πάρουν καθαριστικά τα σχολεία. Πολλές φορές τα έφερναν οι γονείς», αναφέρει.
Εκφράζει, μάλιστα, προβληματισμό για το πώς θα λειτουργήσει το νέο πλαίσιο σε έναν μεγάλο δήμο όπως η Πάτρα, όπου, σύμφωνα με όσα αναφέρει, υπάρχουν περίπου 200 σχολικές μονάδες, νηπιαγωγεία και δημοτικά.
«Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού
έχει γίνει πάρα πολύ δύσκολο»
Ο κ. Θεοδωρόπουλος μιλά και για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν καθημερινά οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί.
«Τα τελευταία χρόνια το δικό μας επάγγελμα έχει γίνει πάρα πολύ δύσκολο. Πολλές φορές είναι πολύ εξουθενωτικό», λέει.
Όπως εξηγεί, μεγάλο μέρος του χρόνου των εκπαιδευτικών καταναλώνεται σε δράσεις, γραφειοκρατικές διαδικασίες και προγράμματα.
«Είμαστε απροστάτευτοι στη σχολική μονάδα»
Ένα ακόμη ζήτημα που θέτει είναι η έλλειψη νομικής υποστήριξης των εκπαιδευτικών.
«Είμαστε απροστάτευτοι στη σχολική μονάδα. Δεν έχουμε νομική υποστήριξη», αναφέρει χαρακτηριστικά.
Όπως λέει, οι κοινωνικές σχέσεις έχουν γίνει πιο δύσκολες και αυτό αποτυπώνεται και στο σχολικό περιβάλλον, στις σχέσεις εκπαιδευτικών με γονείς και στις καθημερινές δυσκολίες που καλούνται να διαχειριστούν οι εκπαιδευτικοί.
Κατά τον ίδιο, όλα αυτά λειτουργούν πολλές φορές αποπροσανατολιστικά από το βασικό έργο του εκπαιδευτικού.
«Υπάρχουν πάρα πολλά προβλήματα τα οποία κυρίως σε αποπροσανατολίζουν στο να κάνεις τη δουλειά σου», σημειώνει.
«Είμαστε σχολεία παιδείας και όχι σχολεία δράσεων»
Κλείνοντας, ο Νίκος Θεοδωρόπουλος δίνει ιδιαίτερη έμφαση στον παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου.
Με αφορμή και τις αλλαγές στην καθημερινότητα των σχολικών μονάδων, υποστηρίζει ότι πρέπει να υπάρξει μεγαλύτερη εστίαση στο παιδαγωγικό κομμάτι.
Το δημογραφικό και η μείωση των μαθητών
Στη συνέντευξή του ο κ. Θεοδωρόπουλος αναφέρεται και στο δημογραφικό πρόβλημα, σημειώνοντας ότι η μείωση των γεννήσεων αποτυπώνεται πλέον και στα σχολεία.
«Το δημογραφικό πρόβλημα έχει τσακίσει την ελληνική οικογένεια», αναφέρει.
Όπως σημειώνει, τα τελευταία χρόνια καταγράφεται φθίνουσα πορεία στον αριθμό των νέων μαθητών, κάτι που δεν αφορά μόνο την Πάτρα αλλά συνολικά τη χώρα.
Το μήνυμα προς μαθητές και γονείς
Παρά την προβληματική εικόνα που περιγράφει, ο Νίκος Θεοδωρόπουλος θέλει να στείλει και ένα μήνυμα αισιοδοξίας ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς.
«Ελπίζουμε να έχουμε υγεία, να μην γίνει τίποτα, να πάνε όλα καλά, να κυλήσει, όσο μπορεί να κυλήσει ομαλά η σχολική χρονιά», αναφέρει.
Και υπογραμμίζει ότι, παρά τις δυσκολίες, οι εκπαιδευτικοί θα βρίσκονται στις θέσεις τους και θα προσπαθήσουν να ανταποκριθούν στον ρόλο τους.
«Η συντριπτική τους πλειοψηφία, θα δίνει πάντα το καλύτερο για τα παιδιά μας», σημειώνει.
Το μεγάλο ζητούμενο, όπως προκύπτει από την τοποθέτησή του, δεν είναι μόνο να ανοίξουν οι πόρτες των σχολείων τον Σεπτέμβριο, αλλά να δημιουργηθούν σταδιακά οι συνθήκες για ένα σχολείο σύγχρονο, ασφαλές και κατάλληλο για μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Ένα σχολείο που, όπως περιγράφει, θα μπορεί να αποτελέσει ξανά σημείο αναφοράς για τη γειτονιά και την τοπική κοινωνία.
Το δημογραφικό αποτυπώνεται και στα σχολεία
Ο γραμματέας του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πάτρας αναφέρεται ακόμη στη μείωση του αριθμού των νέων μαθητών, συνδέοντάς την με το δημογραφικό πρόβλημα.
«Είναι λιγότερα τα παιδιά, το δημογραφικό πρόβλημα έχει τσακίσει την ελληνική οικογένεια», αναφέρει, σημειώνοντας ότι τα τελευταία χρόνια παρατηρείται φθίνουσα κατάσταση στον αριθμό των καινούργιων μαθητών.
Παρά τις δυσκολίες, το μήνυμα που επιλέγει να στείλει για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς είναι ένα μήνυμα καλωσορίσματος και εμπιστοσύνης.
Τα πρωτάκια θα περάσουν για πρώτη φορά την πόρτα του Δημοτικού και οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν παρόντες, με στόχο –όπως χαρακτηριστικά αναφέρει ο Νίκος Θεοδωρόπουλος– να κάνουν το καλύτερο δυνατό για τα παιδιά.
Ακολουθήστε μας στις προτιμώμενες πηγές της Google:
